Le mot redoublement ayant une forte connotation négative, il est remplacé dans les nouveaux programmes par l’expression « maintien dans le cycle ».

Les chercheurs sont réservés sur l’intérêt du redoublement. Une étude réalisée par Shane Jimerson de Californie, montre que les enfants ayant vécu un redoublement précoce ont, à 19 ans, de moins bons résultats que les non redoublants qui avaient pourtant des résultats similaires. De plus, ce redoublement aura des conséquences sur leur insertion professionnelle et sociale à l’âge adulte. Selon cette étude, les mesures de remédiation, de tutorat ou d’entraînement spécifique s’avèrent plus efficaces*

* Journal of school of psychology, automne 1999.